Leyes que respaldan la inclusividad

Durante la clase se realizaron tripticos que nos ayudan a comprender mejor el tema de las leyes que amparan y velan por los derechos de inclusión.














Compartimos una presentación que resume las leyes que respaldan en nuestra país el tema de inclusión:

Familia, escuela y sociedad

OBJETIVO: Identificar y comprender las perspectivas de una
educación inclusiva en El Salvador a partir del análisis de la
fundamentación histórica, científica y legal de la educación
inclusiva, que permita sustentar propuestas para el desarrollo
de una educación inclusiva.

Desarrollo: La escuela y la familia son las dos grandes instituciones educativas de las que disponen
los niños y niñas para construirse como ciudadanos. Por tal motivo, ni la escuela por una parte ni
tampoco la familia, pueden desempeñar dicha función de manera aislada y diferenciada la una de la
otra. Como bien expresa Bolívar (2006), la escuela no es el único contexto educativo, sino que la
familia y los medios de comunicación desempeñan un importante papel educativo. Por tanto, la
escuela por si sola no puede satisfacer las necesidades de formación de los ciudadanos, sino que la
organización del sistema educativo, debe contar con la colaboración de los padres y las madres,
como agentes primordiales en la educación que son, de los alumnos/as, que ellos deben formar
(Ortiz, 2011).

Cuando hablamos hoy de familia, debemos entenderla desde varias vertientes; no sólo como
uno de los ejes sociales y culturales fundamentales a lo que respecta a la estructura de la sociedad,
sino, como el órgano esencial del proceso de civilización, puesto que es el agente protagonista en el
proceso educativo de las personas.
Cabe destacar, que la realidad en la que esta inmersa la estructura familiar en nuestra
sociedad, dista mucho de la existente en tiempos pasados. Esto es debido, a que diferentes factores,
tales como los políticos, económicos, sociales y culturales, acaecidos en las últimas décadas, han
influido decisivamente en la transformación del propio concepto tradicional de familia, dando lugar
al surgimiento de variedad de formas de convivir, diversidad de estructuras familiares y por tanto, la
existencia de múltiples realidades familiares.

Fundamentos de la Educación Inclusiva

                                     UNIVERSIDAD CATÓLICA DE EL SALVADOR (UNICAES)

MATERIA: SEMINARIO DE EDUCACIÓN INCLUSIVA

DOCENTE: Licda.  LILIAN LEMUS  MARTINEZ 

                                     

AUTORES DEL BLOG:      

    

ERIKA MORENO GOMEZ

HENRY EDÉN MILLA HASBUN 

JOSE HUMBERTO GONZALEZ 

Introducción: 

La educación inclusiva se apoya en la convicción de que todos los niño/as pueden aprender cuando se les otorgan las oportunidades de aprendizaje apropiadas y si se planifica el aprendizaje individualizado; se crean equipos de apoyo; se estimulan las capacidades y responsabilidades sociales entre los niño/as; se evalúa el rendimiento en programas de infantes (0 a 5 años); se planifica la transición de una etapa de la educación a la siguiente; se trabaja en colaboración con los padres y otros miembros de la comunidad; se aplican planes de formación del personal y existe responsabilidad por la gestión. 

New Brunswick en su documento de buenas prácticas, puntualiza las creencias y principios en los que basa la educación inclusiva, los que son reafirmados por otros autores como Raymond (1995) : 

1. Todos los niño/as pueden aprender

2. Todos los niño/as asisten a clases regulares, con pares de su misma edad, en sus escuelas locales

3. Todos los niño/as tienen derecho a participar en todos los aspectos de la vida escolar

4. Todos los niño/as reciben programas educativos apropiados

5. Todos los niño/as reciben un currículo relevante a sus necesidades

6. Todos los niño/as reciben los apoyos que requieren para garantizar sus aprendizajes y su participación

7. Todos los niño/as participan de actividades co-curriculares y extra curriculares

8. Todos los niño/as se benefician de la colaboración y cooperación entre su casa, la escuela y la comunidad.

Se acepta que las Instituciones Educativas/ Centros Educativos (IE/CE) requieren una filosofía de inclusión fuerte que apoye el derecho de todos los niño/as a participar de una educación incluyente. 

La Inclusión hace referencia a: 

1. Un compromiso para la creación de una sociedad más justa

2. Un compromiso para la creación de un sistema educativo más equitativo

3. La convicción de que la respuesta de las escuelas regulares frente a la diversidad estudiantil (y especialmente frente a los grupos de estudiantes excluidos o marginados) constituye un medio de hacer realidad estos compromisos