Familia, escuela y sociedad

OBJETIVO: Identificar y comprender las perspectivas de una
educación inclusiva en El Salvador a partir del análisis de la
fundamentación histórica, científica y legal de la educación
inclusiva, que permita sustentar propuestas para el desarrollo
de una educación inclusiva.

Desarrollo: La escuela y la familia son las dos grandes instituciones educativas de las que disponen
los niños y niñas para construirse como ciudadanos. Por tal motivo, ni la escuela por una parte ni
tampoco la familia, pueden desempeñar dicha función de manera aislada y diferenciada la una de la
otra. Como bien expresa Bolívar (2006), la escuela no es el único contexto educativo, sino que la
familia y los medios de comunicación desempeñan un importante papel educativo. Por tanto, la
escuela por si sola no puede satisfacer las necesidades de formación de los ciudadanos, sino que la
organización del sistema educativo, debe contar con la colaboración de los padres y las madres,
como agentes primordiales en la educación que son, de los alumnos/as, que ellos deben formar
(Ortiz, 2011).

Cuando hablamos hoy de familia, debemos entenderla desde varias vertientes; no sólo como
uno de los ejes sociales y culturales fundamentales a lo que respecta a la estructura de la sociedad,
sino, como el órgano esencial del proceso de civilización, puesto que es el agente protagonista en el
proceso educativo de las personas.
Cabe destacar, que la realidad en la que esta inmersa la estructura familiar en nuestra
sociedad, dista mucho de la existente en tiempos pasados. Esto es debido, a que diferentes factores,
tales como los políticos, económicos, sociales y culturales, acaecidos en las últimas décadas, han
influido decisivamente en la transformación del propio concepto tradicional de familia, dando lugar
al surgimiento de variedad de formas de convivir, diversidad de estructuras familiares y por tanto, la
existencia de múltiples realidades familiares.